INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS ÁNGEL ARANGO
PLAN DE REFUERZO CIENCIAS SEGUNDO PERIODO 2013 GRADO SÉPTIMO
Dora Inés Torres – JM
NOMBRE
DE ESTUDIANTE___________________________________________________________
DESEMPEÑO:
Utiliza lecturas informativas, gráficas y
simulaciones para Identificar en distintos ambientes, los componentes de los
ecosistemas, las relaciones entre sus elementos, las adaptaciones, los cambios
y los niveles tróficos. Utiliza este conocimiento para realizar un informe
respecto a la organización y
características del humedal de Capellanía, valorando sus beneficios en la
conservación de la biodiversidad, preservación del medio ambiente, la vida y la
salud de la localidad.
LOGROS:
- Presenta un
informe sobre el ecosistema del humedal de Capellanía, identificando
biotopo y biocenosis y reconociendo el cuidado del mismo para la
conservación del medio ambiente la vida y la salud.
- Identifica los niveles tróficos en distintos ecosistemas, elaborando cadenas, redes y pirámides alimentarias, identificando las relaciones interespecíficas, intraespecíficas y los cambios a través del tiempo.
CRITERIOS DE
ACTIVIDAD
1: 20 PUNTOS
ACTIVIDAD
2: 20 PUNTOS
ACTIVIDAD
3: 10 PUNTOS
EVALUACIÓN
DE SUSTENTACIÓN
EL TRABAJO DEBE SER PRESENTADO
EN HOJAS CUDRICULADAS Y LOS DIBUJOS Y ESQUEMAS BIEN ORGANIZADOS. ESTE TRABAJO
DEBE SER FIRMADO POR EL PADRE DE FAMILIA UNA VEZ ELABORADO. (COMISIÓN DE EVALUACIÓN).
PARA PRESENTAR EL EXAMEN DE SUSTENTACIÓN DEBE HABER PASADO LAS ACTIVIDADES PREVIAS.
ACTIVIDAD 1
- Elaborar una pirámide trófica del humedal de
capellanía, dibujando los organismos vivos reales que se establecen en
cada nivel trófico.
- Elaborar (dibujar) 2 cadenas tróficas de 7 eslabones
del ecosistema Humedal.
ACTIVIDAD 2
Describir
y realizar un dibujo de cada una de las siguientes relaciones intraespecíficas
e interespecíficas
ACTIVIDAD 3
Analizar y responder cada una de
las siguientes preguntas:
El
tapir o Danta es un animal herbívoro que se alimenta de una gran variedad de
hojas, de plantas acuáticas, de frutas y de tubérculos. Llega a pesar entre 200
y 300 kilos y puede medir entre 1,90 y 2,50 metros.los adultos difieren de los
jóvenes en su pelaje; en las crías es pardo claro con manchas y raya
amarillentas, mientras que en los adultos es de un color pardo oscuro en el
lomo y claro en el vientre. Les gusta darse baños de barro y es común verlos en
las orillas de los ríos o sumergidas en ellos. Es un animal solitario, pero en
épocas de reproducción se le ve bien acompañado. Su período de gestación dura
alrededor de 14 meses y en general
tienen una cría por parto. Al igual que muchas especies del país se encuentra
en vía de extinción por la destrucción de su hábitat y el comercio de su piel.
1.
El tapir es un animal herbívoro. Es su intestino
habita una bacteria que proceso la celulosa, en este caso se establece una
relación en la cual
A.
La bacteria causa un efecto perjudicial al
tapir
B.
Ambos organismos se ven beneficiados
C.
La bacteria aprovecha los desperdicios del
tapir
D. Sólo el
tapir obtienen beneficios de la bacteria.
2.
Se sabe que los herbívoros consumen en
promedio menos del 10% de la producción primaria de los ecosistemas. La razón
que explicaría por qué las poblaciones de herbívoros no consumen las plantas
disponibles, es que
A.
Los predadores limitan el crecimiento de
las poblaciones de herbívoros
B.
La fotosíntesis aporta más nutrientes de
los que el herbívoro requiere
C.
La respiración de las planas produce
sustancias que son tóxicas en exceso.
D. La
producción primaria puede depender de factores como la depredación.
3.
En América existen tres especies de tapires
Tapirus bairdili, de crin corta y
garganta blanquecina, vive en Centroamérica. Tapirus terrestres, de pelaje corto y cresta en la base del cráneo
y al espalda, habita en Sudamérica y Tapirus
pinchaque de labios blancos y pelo largo, es de montaña. Se consideran
especies diferentes porque:
A.
Su apariencia física es diferente.
B.
Los cromosomas son diferentes.
C.
Viven en sitios diferentes.
D. Cada
especie solo se reproduce entre sí.
4.
Al talarse un área de un bosque se inicia
una sucesión ecológica donde las
primeras plantas que comienzan a repoblar el lugar son por lo general hierbas
de reproducción asexual. Este hecho podría explicarse porque:
A.
Las condiciones iniciales del ambiente en
el área talada son más estables que en el bosque donde el ambiente es mucho más
complejo
B.
Las condiciones iniciales en el área talada
son más inestables que en el bosque donde el ambiente es más protegido
C.
Las condiciones de la sucesión en el área
talada después de un tiempo conducirán a la formación de un ambiente opuesto al
del resto del bosque
D. Las
condiciones de la sucesión en el área talada con el tiempo conducirán a un
ambiente muy similar al del bosque.
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